2020年江蘇省研究生暑期學?!班l村樣本·國際整合設計研創”在江蘇大學圓滿落幕

7月29日上午,由江蘇省藝術學類研究生教育指導委員會主辦、江蘇大學研究生院和藝術學院共同承辦的2020年江蘇省研究生暑假學?!班l村樣本國際整合設計研創”在江蘇大學圓滿落幕。

本期“鄉村樣本·國際整合設計研創”暑期學校是基于習近平總書記鄉村振興戰略指引下的研究生課程教學與實踐。習近平總書記于2014年12月13日到江蘇省鎮江市世業鎮調研,實地了解了當地農村農民生產生活情況,提出了“努力建設經濟強、百姓富、環境美、社會文明程度高的新江蘇”的殷切期望。在十九大報告中,習近平總書記指出:“農業農村農民問題是關系國計民生的根本性問題,必須始終把解決好“三農”問題作為全黨工作的重中之重,實施鄉村振興戰略”。

暑期學校依托江蘇大學“農在工中,以工支農”的辦學特色,結合美術學、設計藝術學的學科特點凝練形成。暑期學校以鎮江市世業洲開心農場為研究樣本,圍繞“三農”中的鄉村振興、鄉村建設、鄉村規劃、鄉村IP、鄉村農產品包裝等涉農問題展開實踐研究。

暑期學校課程時間安排為2020年7月20日到7月29日,期間通過線上線下結合分成“主題講座”和“工作坊”兩個模塊。組委會邀請了包括國際名師、非遺傳承人、資深教授在內的本領域國內外頂級專家、知名學者圍繞美學理念、理論知識、技術方法開展講座,討論“涉農問題”的設計和研究,探討不同學科領域有效合作的模式。

鄉村樣本專題講座之生態規劃篇

鄉村規劃設計過程中,要立足于當地的生態環境體系,尊重民風民俗,將現代景觀規劃設計理念融入到鄉村設計中,推進新農村建設進程,促進環境及人居的和諧共生。

江蘇大學藝術學院金山學者特聘教授Stephen R. Drown介紹自己曾經參與三個鄉村復興改造的案例來,囑咐學員們在此次鄉村振興改造項目中要明確什么是鄉村改造的最終目標,不斷思考怎樣把習近平總書記提出的5個中心目標融入到設計案例中去。

蘇州大學藝術學院博士生導師李超德教授在講座中以“如何讓現代設計回歸意匠的溫暖”為引,解讀鄉愁和鄉村之間的部分沖突,囑咐學員們從意義層面和觀念層面對本次鄉村樣本·國際整合設計研創進行深入思考。

江蘇大學特聘教授安東尼奧教授與學員們分享了《道德經》中的觀點,解釋《道德經》中關于中國古代造物的虛和實辯證關系,引出建筑設計中城市與鄉村相互依存、相互成就的內在邏輯。鼓勵學員們結合自身研究方向,多嘗試“鄉村的、低密度的、散布的”居住和農用建筑設計。

江南大學設計學院博士生導師過偉敏教授論述了國家文化與經濟發展的需求、解決國家發展中的重要設計問題、培養具有正確價值觀的設計人才等,建議重點在健康居住問題、生態資源問題、文化傳承問題上進行創新。他還與學員們分享了江南建筑藝術遺產保護與再生的研究案例,傳達設計對建筑藝術遺產、區域性文化傳承、不同時期建筑風格的影響,鼓勵學員們為傳統建筑的藝術化保存于發揚做貢獻。

蘇州大學藝術學院院長姜竹松教授認為設計對象可以通過跨界融合實現創新,做過去沒有做過的事情,跨界融合設計“A+B”不等于“AB”,或許是“ABC”的核心觀點。對設計中的邊界問題,姜竹認為邊界在哪里不重要,重要的是突破固有的思維,實現思維的嫁接,尋求不可能的可能性,從而增強創新力

中國礦業大學環境設計專業劉振宇教授從環境設計的角度與學員們分享了國內外高校人材培養課程體系的差異,主張在前期調研時不要帶偏向性,要忠實于實際,要將所有前期資料收集起來后再有針對性的選取,以幫助高效的梳理思維。
同濟大學客座教授Harry Den Hartog以上海崇明島農村轉型為例,分析城市化進程對于城市與鄉村之間界限的影響,引導學員們關注城市與鄉村界限——邊界的設計,強調設計師在城市設計中應該關注包括空間布局、環境、公共設施、生活方式、文化習俗在內的所有因素。

揚州大學美術與設計學院院長李玫教授分享揚州月塘大地藝術村規劃設計,通過分析設計對象所處位置的自然生態以及田、園、林、塘的基礎情況,為農村的設計規劃做好重要鋪墊,強調設計師在提取鄉村文化符號時要具備系統的、理性的思維。

鄉村樣本專題講座之鄉村IP篇

特色鄉村擁有自身特色的IP文化屬性,是特色鄉村在同質化產品中脫穎而出的優勢所在。江南大學設計學院院長、博士生導師魏潔教授分享了江南大學在鄉村設計IP傳播中的設計案例和研究情況。魏潔教授表示在此類研究中首先要找準研究的切入點,明確將平面二維視覺信息轉換到空間的環境當中,并通過環境空間的材質結構形態來傳達平面設計,有效進行視覺信息的組織和傳播的設計理念。

鄉村樣本專題講座之體驗設計篇

清華大學美術學院副院長、博士生導師趙超教授從全球化疫情危機下的社會需求、設計學科未來的發展變化兩個問題開展講座。趙超教授認為設計是構建技術、經濟和文化三者之間關系的創造性行為,鄉村改造過程中的產品設計依舊要遵循三者的關系,需要關注所有利益相關方的需求,牢固樹立解決問題的意識,緊密結合各學科最新技術成果,最終實現產業成果轉化。

美國東北大學藝術設計系體驗設計助理教授Kim通過包容性設計和通用設計解釋了在現代社會中“尊嚴”與“自主權”的關系,結合美國現階段人口老化的現狀,分析講座的核心問題“增加老年人自主權的服務設計”。

鄉村樣本專題講座之設計哲思篇

同濟大學設計創意學院博士生導師林家陽教授強調了成為優秀設計人才需要重點提高設計制造能力、專業性的設計創意能力、組織溝通能力、文案策劃能力和交流溝通能力。林家陽教授以設計領域優秀學生的發展為例,簡潔生動向學員們傳遞 “學會做事”之前“學會做人”的必要性和重要性。林家陽教授還表示設計具有傳統與現代結合的時代屬性,囑咐學員們在設計創作過程中以實干之精神融入時代特征,挖掘中國深厚的歷史文化資源,打磨好的設計作品。

鄉村樣本之專題設計實踐

江蘇省研究生暑期學校將來自全國各地20多所高校的100余名研究生分為不同的設計小組,每個小組由導師和涵蓋藝術、設計、設機械工程等不同專業的學員組成,小組成員從不同視角進行觀察、探討鄉村設計的可能性,根據“任務發布—開題匯報—中期匯報—結題匯報”四個階段開展設計實踐。

設計任務書發布之后,各團隊成員在導師組織下分別進行破冰行動,依托鎮江世業洲豐富的特色文化資源,確定了總體的設計概念和思路,對設計分工進行了合理部署,緊接著便投入到了緊張的開題匯報準備中。開題匯報過程中,江蘇大學金山學者Stephen R. Drown教授對每個團隊的設計概念和思路都給予了肯定,并提出了專業的建議。


中期匯報中期答辯會分組進行。根據選題及專家導師給予建議,各小組從項目緣起、設計點分析、項目調研過程及項目調研分析、項目亮點初現等方面展開匯報,結合數據分析、調研問卷、文獻整理等研究方法,以數據、圖片、動畫等形式展示,細致的闡述了項目開題后的研究過程和階段性研究成果。


暑期學校結題答辯會議特別邀請了Stephen R. Drown教授、南京師范大學美術學院李宏教授和南京藝術學院藝術教育高等研究院院長顧平教授為學員作點評。江蘇大學藝術學院張同標教授、沙春發老師和李曉老師分別主持三場中期答辯會議。結題答辯中,十一組學員分別從總體概念、作品規劃、用戶研究、市場研究、交互方式、視覺呈現等方面展開匯報,包括“體驗式自然教育拓展營地設計”、“農趣園綜合設計”、“構建游戲化線上線下相結合的農場服務體驗整合設計”、“農趣園在地生長方案設計”、“鎮江世業洲開心農場設計策劃提案”、“世之味服務設計”、“鄰舍”、“父女親子農場”等設計方案。

時光荏苒,“鄉村樣本·國際整合設計研創”暑期學校在緊張而充實的十天學習、交流、碰撞、研討和匯報總結中完美收官。在暑假學校結業典禮上,江蘇大學研究生院常務副院長李紅教授、藝術學院書記朱立新、院長韓榮、副院長張文莉及部分在校師生出席結業儀式,對來自同濟大學、北京理工大學、上海大學和美國伊利諾伊香檳分校等100余名研究生的積極參與表示衷心感謝、對學員取得豐富設計成果表示祝賀、對他們的美好未來提出了殷切的期望。學員紛紛表示十天的工作坊雖然緊張、具有壓迫感,但主題鮮明的特色講座以及實踐項目使大家受益匪淺。

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